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开办情况
  • 发布时间 :2014-12-08
  • 部门 :办公室

  为了引进澳大利亚先进的职业教育模式,培养既精通英语,又熟练掌握专业技能的紧缺人才。彩神代理注册于2004年正式启动了中澳合作办学项目。该项目作为保定电院的特色专业,自开办以来,学院相关工作人员做了大量细致的工作。经过不断的学习和探索,目前该项目已经完全步入了正轨,并初现其特色。

  1. 任课教师

  保定电院的中澳合作办学项目是在中国电力企业联合会的统一组织下进行的,根据中国电力企业联合会以及中澳双方签订的合作办学协议的具体要求,所有参与该项目的教师和管理人员必须参加由中电联统一组织的,由启思蒙学院教师进行授课的师资培训和项目管理人员培训,并通过澳方认证后才能上岗。该项培训由国内培训和国外培训两部分组成。自该合作办学项目开办以来,保定电院通过不同形式的考核和选拔,共派遣了10余位教师参加了在成都和武汉等地进行的国内培训,同时派遣7位骨干人员赴澳洲参加澳方组织的培训并进行了实地考察和学习。通过这些培训,相关教师和管理人员积累了许多经验,这为我们真正办好该合作办学项目打下了坚实的基础。同时,保定电院已经完成了三年内师资预测工作,通过招聘和培训等形式为中澳合作办学项目准备了充足的师资。

  在对国内教师进行培训的同时,保定电院还招聘了3位外籍教师。这几位外籍教师口语纯正,博学风趣,和同学们的关系异常融洽,教学效果非常明显。例如来自澳大利亚的DAVID先生曾在韩国和台湾等多个国家和地区进行过英语教学,教学经验非常丰富,幽默而又富有耐心,和同学们相处得十分融洽。课上和同学们一起学习,课下和同学们一起活动,既增强了同学们的学习兴趣,又很好的锻炼了同学们的口语水平。

  2. 教学方式

  保定电院举办中澳合作办学项目,就是为了适应当今社会的需要,运用澳大利亚先进的TAFE教学模式,培养既精通英语又懂技术、善管理、熟悉国际商务法则的国际化人才。TAFE 的所有课程均采用澳方提供的英文原版教材,采用互动式小班教学模式,全程特色英语教学,这样做使得每一位TAFE课程的学生都将具备很强的英语能力,走上工作岗位后能用流利的英语与外商进行交流。

  另外,根据中澳双方签订的协议,我院在中澳班采用的具体教学模式为:中澳双方联合开发教学资源和教材,联合制定教学计划和质量标准;中、澳学籍实行学分制和人性化管理,实施小班授课、互动式特色英语教学;澳方对教学全过程进行管理、监督与评估,派专家负责30%的教学任务。其中包括教学管理,质量监控、师资培训和每周16学时的课程教学。通过强化英语训练和具有很强针对性的岗位技能培养,使学生成为具有较高英语水平和实用专业技能的复合型人才。

  为了更好的利用和发挥澳方先进的教育模式,中澳教学组的教师在教学过程中不但特别注意口语、阅读及写作等模块教学方法的选择,增加教学活动的趣味性和实践性,而且还特别注重利用和发挥ILC自学辅导中心在英语教学中的独特优势。保证参加该项目学习的学生既能学到先进的专业知识,又能开阔眼界、增长见识,这对其以后的发展非常有利。

  3. 教学场地

  为了真正办好该合作办学项目,保定电院在校园内选定了一个单独的区域作为中澳教学区,其中包括教师办公室、多媒体教室、多功能语音室和ILC自学辅导中心等。同时,学院按照国外的教学风格对其进行了装修,并投入巨资购置了大量先进的教学设备、教学仪器和相关教学资料,为学生营造一个相对独立、英语气氛浓郁的学习、生活环境。

  ILC自学辅导中心是中澳合作办学中最具特色的一部分,其宗旨是为学生提供良好的自学环境,培养学生独立学习的能力,使学生逐步成为主动自觉的学习者。为此,相关工作人员为学生购置了大批的图书和音像资料,并根据学生需要制作了大量的听力和阅读材料,同时注意完善ILC的日常管理,为学生提供一个全新的学习场所。

  ILC自习辅导中心包括授课区、小组讨论区和活动区,拥有足够大的空间来进行各种不同的活动。在该自学辅导中心中有足够数量的计算机(和因特网连接,能随时下载澳方提供的原版英文资料,能随时和澳方教师、同学进行交流),并配有扫描仪、印刷机、复印机、DVD播放机、无线电播放机、CD机等,能够保证同学们各种形式的学习需要。另外,在该自学辅导中心中还拥有大量的语法书、节选类(精读本)读物、IELTS练习材料(包括听和说两部分)、词典、英语杂志、英语报纸等印刷资料,同时拥有大量自己创作的学习材料,能充分保证了同学们日常学习的需要。

  ILC自习辅导中心有专门的工作人员进行管理,有固定的时间表来保证每一位同学的自由学习和活动时间,有记录活动材料的工作单。在课堂教学之外,能更好的方便同学们进行游戏和交流活动。

  4. 教学过程

  2004年保定电院首次招收中澳联合办学项目班学生38名,2005年招收学生55名,2006年招收学生65名。所学专业为电力系统自动化技术专业。学生入学后,通过一个多月的英语强化训练,学生英语水平得到明显的提高,顺利通过澳方入学测试的同学获得澳大利亚启思蒙学院的学籍注册。第一年强化英语学习,学生们通过1000学时的培训,达到启思蒙学院雅思5.0的水平的要求,进入下一阶段的学习;第二年和第三年专业教学采用澳方提供的英文原版教材,完成44个专业模块的学习。采用全英授课,学生有较高的英语水平和专业技能。完成每个阶段学习、达到要求的学生获得相应的证书。在整个教学过程中,澳方定期派教学专家到我院进行教学,负责承担30%的教学任务。从两年多的教学情况来看,中澳合作办学项目在中国电力企业联合会的统一组织和领导下,在全国其他省份几所兄弟学院的互相帮助和共同努力下进展情况比较顺利,我们已经积累了许多特色英语教学的经验和管理方法,完全有能力解决前进中遇到的新问题。

  中澳合作办学项目的教学管理由中澳双方共同负责,在项目管理委员会的统一管理下,下设教学管理小组,具体负责该项目的教学管理。该项目实施动态管理机制,学生完成专科学习后,在自愿且条件允许(英语水平达到要求,符合出国相关签证条件)的情况下可携带学分进入与本项目衔接的澳方大学学习,学习成绩特别优秀的学生将会获得启思蒙学院提供的赴澳学习全额奖学金。学生毕业后可获得双学历大专文凭,即彩神代理注册大专毕业文凭和澳大利亚启思蒙TAFE学院的大专毕业文凭。

  在常规教学过程中,该项目实行了以学分制为主的弹性学制,给学生充足的自主学习空间;实行了“双证制”管理,学生在获得毕业证的同时,还能取得国家统一颁发的相应的技能等级证。此外,还开展了多种形式的辅助教学活动,常年开设多门课程的第二课堂教学,组织科目众多的兴趣学习小组,实行实验、实训场所开放式教学,开展社会调研活动等,为学生综合素质的提高和专业技能的培养起到了积极作用。在具体的教学过程中,中澳教学组通过对学生英语水平的测试,完成了中澳教学班的分班工作。通过分班,更好的实现了因材施教,使我们的日常教学更具有针对性。在日常管理过程中,中澳教学组十分注重联系和沟通工作,他们不但每天都能同澳方院校进行联系和咨询,而且还注重中外教师的联系和沟通,做到了优势互补和人力资源的合理配置。

  5. 学员情况

  保定电院中澳合作办学项目录取的学生来自全国不同的省市,虽然学员之间的知识水平差异较大,但每位同学都对自己的将来充满了信心。在同学们的不懈努力下,中澳教学班的分班教学、小班教学、特色教学的优势得到了充分的发挥,同学们的进步非常明显,尤其是英语水平提高很快。一位入学时成绩不很理想的同学自豪的说:“虽然我原来的英语水平不高,但这里有学好英语的环境,只要我不断努力,英语水平肯定会有更大的提高。因为我知道社会需要什么样的毕业生,中澳合作办学专业有很大的优势,现在我们就已经成功一半了,我会努力的。”

  一流的学习生活环境,一流的教师,新颖活泼的教学模式使得中澳班的学员具有很大的优越性。作为合作办学项目内的学生,他们同时具备中、澳双方的在校学籍,在中国本土化的生活中实现了国际化的教育,而且还拥有了随时到澳洲本土学习的平台。另外,中澳班的强化英语训练加上具有很强针对性的岗位技能培养,能使学生成为具有较高英语水平和实用专业技能的复合型人才。而目前,国内一些合资、股份制电力企业以及采用国外发电、供电设备的企业梦寐以求的正是这类复合型人才。

  6. 社会反响

  中澳合作办学项目是在中国电力企业联合会的统一组织下进行的,已经得到了国家教育部、各省教育厅的批准,而且还纳入了教育部的教改课题,也得到了各省、市电力公司的大力支持。自该项目正式运行以来,在全国范围内已经取得了很大的反响。2004年保定电院中澳合作办学项目正式招生以来,河北省以及周边省份的考生反应热烈,中澳合作办学项目已经成为众多考生青睐的对象。


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